Ficha Bibliográfica
Título: ¡No quiero que me quiten la escayola!
Autor: Carlos Álvarez de Eulate
Ilustrador: David Guirao
Editorial: Mira editores
Fecha 1ªedición: Noviembre 2009
Edad en la que me baso para realizar este análisis: 8, 9 años (3º y 4º de E. Primaria)
Introducción
La verdad es que me ha costado un poco elegir el libro. Fui a una librería cerca de mi casa y estuve un buen rato buscando entre decenas de libros. Tras coger uno y pedirle ayuda a la profesora, me ofreció dejarme uno, así que me fié y me ha parecido un libro muy interesante a la vez que transmite valores muy buenos no solo para niños, también para los adultos.
Creo que es un libro con el que se puede trabajar perfectamente con niños a partir de 8 años. Si acudimos a la psicología cognitiva de Piaget, vemos como a partir de los 7 años, se inicia el proceso de reflexión e interiorización: el pensamiento lógico de esta época se caracteriza por las respuestas imaginativas, la imitación de los personajes junto a un deseo de conservar la propia originalidad y el deseo de socialización.
Por otro lado, Piaget, en su análisis del desarrollo evolutivo de los niños, plantea que esa edad se caracteriza por la importancia primordial de los iguales, la necesidad de pertenecer al grupo y cómo a medida que pasan los años empieza a aparecer nuevas características como la selección del sexo del grupo. A finales de esta etapa, aparece el respeto por el otro y la honestidad. El niño se empieza a iniciar en la cooperación y es solidario con el resto de los componentes del grupo.
Carlos Álvarez de Eulate, es hijo y nieto de maestros, ha dedicado su vida personal al mundo de la escuela. En la actualidad es director del Colegio La Salle Montemolín, de Zaragoza. Ha elaborado libros de texto y numerosos materiales didácticos, entre los que destaca, Almarabú, un programa de Educación para la salud y que sigue vigente en los colegios aragoneses.
Colabora desde hace 25 años en el suplemento escolar de Heraldo de Aragón. En el ámbito de la lectura, ha confeccionado un gran número de materiales de capacitación lectora y ha impartido cursos en colegios y centros de profesores de España y América Latina.
Tras las publicaciones de Yupi, un cepillo con truqui y Patatón, este es su tercer libro de Literatura infantil.
Y también sobre el ilustrador… David Guirao
David Guirao, es colaborador gráfico en diferentes revistas, periódicos y guías didácticas, también ha participado en el mundo audiovisual en la elaboración de cortos de animación, storyboards para anuncios de televisión y cabeceras de programas de TV.
Dentro de su labor en la ilustración, mantiene una enorme ilusión por el mundo de las publicaciones infantiles y juveniles.
Resumen del libro
El libro está narrado en primera persona, desde la visión de Lola, una niña que como muchos otros niños, tiene problemas con algunos compañeros, solo tiene un amigo, Juan y en casa con su hermano Luis también tiene muchas discusiones.
Un día durante el recreo, se cayó jugando al fútbol y se rompió una pierna. A partir de ese momento ella y su escayola se convierten en el centro de atención de todas las miradas y de todos su compañeros, su relación con ellos cambia, empieza a tener amigos y en su casa las cosas con su hermano y sus padres cada día son mejores.
Algo que en principio parece normal, al final le cambia la vida por completo y Lola empieza a pensar que todos esos cambios maravillosos han sido gracias a la escayola. Cuando se acerca el día para que se la quiten, le empiezan a entrar miedos, pues no quería perder todo lo que tenía, sin embargo el final del libro es un canto a la amistad que dejará a todos con muy buen sabor de boca.
Centrándonos en el formato
Con respecto a la manejabilidad, me parece que es adecuado para la edad, tiene un tamaño manejable para un niño, las tapas son blandas pero resistentes y el material de las hojas es grueso y adecuado para esta edad teniendo en cuenta que son libros que llevan un tiempo de lectura y con el que se trabaja en clase por lo que es necesario que sean resistentes.
La portada, es atractiva en cuantos a colores sin embargo, puede resultar un poco confusa. Por un lado, aunque la ilustración es colorida es un poco oscura, si bien el libro es muy alegre y positivo, la portada no lo transmite. El dibujo es un poco ambiguo, pues no se entiende que se trata de una escayola. Por otro lado, las letras del título, no tienen buena legibilidad, se pierden un poco con el dibujo y casi tiene más protagonismo la banda inferior azul que el propio título del libro.
En cuanto a las ilustraciones que en el libro creo que están muy bien incluidas, por un lado, se adecúan muy bien a la edad a la que está dirigido el libro, pues a esta edad, las ilustraciones dejan de ser el centro para pasar a ser un complemento a la lectura y además, es la edad en la que se pasa del color al blanco y negro. Por otro lado, me parece que describen las situaciones más importantes del libro, de hecho, solo viendo las ilustraciones, podríamos hacernos una idea de la historia.
Sin embargo, al igual que comentaba en la portada, me parece que el estilo de las ilustraciones no transmiten el espíritu del libro, mientras que el libro transmite alegría, ilusión… las ilustraciones transmiten pena, nostalgia, pues el trazo del dibujo es con líneas rectas y los personajes tienen expresiones muy serias.
La tipografía, es adecuada para esta edad. Si bien no se utiliza la clásica letra Times New Roman, es letra de imprenta adecuada para esta edad, es una letra que facilita la lectura, con un cuerpo de letra correcto, lo suficientemente grande para leerla bien y con separación entre líneas que ayuda a distinguir unas frases de otras.
Los espacios en blanco alrededor del texto son imprescindibles, ya que realzan el texto y lo hace menos angustioso visualmente. Da una impresión de respiro.
Análisis del contenido
Tema
La amistad, para mí este libro hace un claro canto a la amistad, al valor de la amistad.
Este tema, está muy vinculado a la edad que tienen los niños de 8 y 9 años, pues se trata de una edad en el que el concepto de amistad evoluciona. A los 6, 7 años, para los niños, un amigo es aquel con quien puedes hacer actividades divertidas juntos. En niños más mayores, el concepto empieza a cambiar, el entorno social del niño cobra especial importancia, pues los niños se constituyen como “micro-sociedades” donde empiezan a aprender las claves de la vida en la sociedad adulta.
Si bien, en primaria el grupo de amigos es la pandilla, se ve cómo el concepto de amistad evoluciona de un nivel en el que casi se considera la actividad conjunta como criterio de amistad, hacia un momento en el que el niño comienza a incluir aspectos como la lealtad y la intimidad. Aspectos que vemos reflejados en el libro. Para los niños en esta edad la sensación de pertenencia al grupo es muy importante y Lola ve ese dilema cuando piensa que tiene que decidir a qué grupo pertenecer según la elección que haga.
En esta edad se empiezan a considerar los amigos verdaderos, como amigos especiales - que serán uno o dos- y alrededor de los cuales empezará a girar todo su mundo, de manera que la escuela no será importante solo por que pueda aprender en ella, sino porque allí podrá reunirse con sus amigos.
Al final de la historia, vuelve a estar presente la amistad está presente al final del libro, cuando tanto Rita como Juan, muestran un concepto de amistad más maduro, propio de esta edad, al no valorar su amistad simplemente por el juego y ofrecer su lealtad y amistad a Lola independientemente de su elección final.
Temas secundarios:
La importancia de las relaciones familiares y el colegio como lugares principales de desarrollo del niño. Durante esta edad, como comentaba antes, los niños empiezan a coger roles dentro de la familia por lo que es muy importante la ayuda de los padres en este proceso. A lo largo de todo el libro habla mucho de su familia, sobre todo de la figura de su madre, dejando la figura paterna en un segundo plano. Se pueden identificar a lo largo de todo el libro los sentimientos que su familia despiertan en ella.
Otro tema secundario, es el deporte. Si bien es el tema con el que empieza y termina el libro, se utiliza más como un recurso en torno al cual se plantea la historia, que como tema en el cual se profundiza, de hecho la duda ante que deporte escoger refleja las dudas de Lola que piensa que tiene que elegir en dos amigos, sobre a qué grupo quiere pertenecer, por un lado su amigo Juan y el fútbol y por otro lado, su amiga Rita y el baloncesto. Sin embargo, de alguna forma el deporte está presente a lo largo del todo el libro y es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de un niño.
Estructura
La tipografía, es adecuada para esta edad. Si bien no se utiliza la clásica letra Times New Roman, es letra de imprenta adecuada para esta edad, es una letra que facilita la lectura, con un cuerpo de letra correcto, lo suficientemente grande para leerla bien y con separación entre líneas que ayuda a distinguir unas frases de otras.
Los espacios en blanco alrededor del texto son imprescindibles, ya que realzan el texto y lo hace menos angustioso visualmente. Da una impresión de respiro.
Análisis del contenido
Tema
La amistad, para mí este libro hace un claro canto a la amistad, al valor de la amistad.
Este tema, está muy vinculado a la edad que tienen los niños de 8 y 9 años, pues se trata de una edad en el que el concepto de amistad evoluciona. A los 6, 7 años, para los niños, un amigo es aquel con quien puedes hacer actividades divertidas juntos. En niños más mayores, el concepto empieza a cambiar, el entorno social del niño cobra especial importancia, pues los niños se constituyen como “micro-sociedades” donde empiezan a aprender las claves de la vida en la sociedad adulta.
Si bien, en primaria el grupo de amigos es la pandilla, se ve cómo el concepto de amistad evoluciona de un nivel en el que casi se considera la actividad conjunta como criterio de amistad, hacia un momento en el que el niño comienza a incluir aspectos como la lealtad y la intimidad. Aspectos que vemos reflejados en el libro. Para los niños en esta edad la sensación de pertenencia al grupo es muy importante y Lola ve ese dilema cuando piensa que tiene que decidir a qué grupo pertenecer según la elección que haga.
En esta edad se empiezan a considerar los amigos verdaderos, como amigos especiales - que serán uno o dos- y alrededor de los cuales empezará a girar todo su mundo, de manera que la escuela no será importante solo por que pueda aprender en ella, sino porque allí podrá reunirse con sus amigos.
Al final de la historia, vuelve a estar presente la amistad está presente al final del libro, cuando tanto Rita como Juan, muestran un concepto de amistad más maduro, propio de esta edad, al no valorar su amistad simplemente por el juego y ofrecer su lealtad y amistad a Lola independientemente de su elección final.
Temas secundarios:
La importancia de las relaciones familiares y el colegio como lugares principales de desarrollo del niño. Durante esta edad, como comentaba antes, los niños empiezan a coger roles dentro de la familia por lo que es muy importante la ayuda de los padres en este proceso. A lo largo de todo el libro habla mucho de su familia, sobre todo de la figura de su madre, dejando la figura paterna en un segundo plano. Se pueden identificar a lo largo de todo el libro los sentimientos que su familia despiertan en ella.
Otro tema secundario, es el deporte. Si bien es el tema con el que empieza y termina el libro, se utiliza más como un recurso en torno al cual se plantea la historia, que como tema en el cual se profundiza, de hecho la duda ante que deporte escoger refleja las dudas de Lola que piensa que tiene que elegir en dos amigos, sobre a qué grupo quiere pertenecer, por un lado su amigo Juan y el fútbol y por otro lado, su amiga Rita y el baloncesto. Sin embargo, de alguna forma el deporte está presente a lo largo del todo el libro y es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de un niño.
Estructura
El libro tiene una estructura lineal, se puede identificar perfectamente el planteamiento, el nudo y el desenlace:
- En el planteamiento se puede ver como Lola se rompe la pierna y va al hospital a que le pongan la escayola.
- En el nudo, se observa como se desarrolla toda la vida de Lola en casa, en el colegio, con sus nuevos amigos, desde que tiene la escayola.
- Y en el desenlace, se transmite muy bien por un lado los sentimientos de Lola ante el hecho de que le van a quitar la escayola y la reacción de sus compañeros una vez que se la han quitado.
Por otro lado, el libro está dividido en capítulos, un punto muy importante en esta edad.
Personajes
Protagonista principal:
Lola: Como comentaba al principio, el libro está escrito en mi primera, es Lola quién cuenta la historia desde sí misma. Ella describe su mundo y el mundo que la rodea. El vocabulario que utiliza Lola es muy sencillo, muy adecuado para la edad para la que está pensado este libro. Lola se muestra como una chica insegura, con miedos muy propios de su edad en cuanto a la amistad, a la aceptación de los demás, a la necesidad de ser aceptada y querida. Al mismo tiempo, es una niña que, aunque parece buena y responsable, no es muy buena estudiante y además en casa sufre los típicos problemas familiares de esta edad, por un lado, peleas con hermano pequeño y por otro lado, aunque se percibe una buena relación, sus padres no le dejan hacer lo que quiere.
Los niños de 4 y 5º de Educación Primaria pueden sentirse muy identificados con ella, pues son problemáticas que los niños de esa edad viven. A esa edad a los niños les gusta leer libros en los que puedan sentirse identificados con el personaje, con las situaciones, con el entorno…
Protagonistas secundario:
Juan: Es el mejor amigo de Lola y lo nombra ya en la primera página, en las primeras líneas cuando dice “Juan era uno de mis mejores amigos. En realidad, era mi mejor y único amigo”. Juan representa los valores de un amigo de verdad que está siempre al lado de Lola. Es el único que está a su lado cuando nadie quiere estar con ella y el que más se preocupa una vez está con la escayola, es un amigo que está en los buenos y en los malos momentos. Si bien se ve como en algún momento tiene miedo por poder perder la amistad de Lola y siente celos de Rita, al final vuelve a demostrar su verdades amistad, al decidir apoyar y seguir siendo amigo de Lola independientemente de su decisión.
Lita: En toda clase de un colegio siempre hay una niña como Lita. Una niña estudiosa, responsable y al mismo tiempo popular, la más popular de la clase. Sin embargo, a mi parecer Lita rompe el estereotipo que definen a estas niñas, mostrándose desde el primer momento muy colaboradora con Lola, ayudándola a mejorar en Matemáticas y ofreciéndole su amistad y ayuda. Lita es un personaje clave en el libro y en la vida de Lola, pues a raíz de estar juntas la vida de Lola empezó a mejorar en todos los aspectos, social, escolar, incluso personal en lo que respecta a autoestima.
La Madre: Es un personaje muy reconocible con el que los niños se pueden identificar desde el primer momento, pues se utilizan muchos tópicos típicos de las madres, como por ejemplo cuando Lola se cae, lo primero que piensa es el enfado de su madre y todo lo que le va a decir “para que juegas al fútbol”, “me vas a matar a disgustos”, “esto no es vida…”. Por otro lado, muestra la reacción de la madre ante la situación, que es muy diferente a la que Lola pensaba, pues lejos de enfadarse, se preocupa, la abraza, nada más verla, corre hacia ella con ojos llorosos de alegría y le dice “tranquila hija, no ha sido nada, ya verás como muy pronto estarás jugando al fútbol otra vez”
Luis: Es el hermano pequeño de Lola. Es muy travieso e infantil, los niños cuando lean el libro pueden reconocer este personaje como si fuese su propio hermano. No desempeña un papel muy importante en la historia, pero sí transmite los valores y las características propias de su papel. También se puede apreciar el cambio que ha habido en él, como empieza como un niño poco colaborador y en cuanto ve a su hermana con escayola, si bien sigue siendo trasto, es más bueno, ayuda a Lola y la relación entre ellos mejora.
Javier: Es el profesor de Lola y la primera persona a la que ve en cuanto abre los ojos después del golpe. Javier tiene una actitud protectora y muy cercana, desde el primer momento. en el libro no se refleja tanto su faceta como educador en clase si no como esa persona cercana y con preocupación hacia sus alumnos, sus problemas y necesidades.
Otros personajes: Si bien a lo largo del libro aparecen muchos personajes, todos tienen un papel que los niños cuando lo lean podrán reconocer. Como el Doro, el típico compañero gracioso que dibujó un “pompis” en la escayola; Matilde, la vecina que siempre te pregunta lo mismo; el padre, que tampoco tiene mucho protagonismo, pero también se muestra como cercano y apoya a Lola en todo momento.
Valores y contravalores
Valores
Lealtad: Este valor lo podemos reconocer principalmente en Juan, el mejor amigo de Lola. Juan representa la amistad incondicional, el amigo leal y fiel. Este es un valor muy importante a esta edad, pues como comentaba anteriormente, a esta edad la amistad ocupa un papel fundamental para los niños, pues es un momento en el que los padres ya no tienen ese papel absoluta sobre el que giraba su vida en años anteriores.
Este valor lo representa muy bien Juan en toda la historia, al principio cuando Lola no tenía amigos, dejándola jugar con ellos, cuando se rompe la pierna y está con la escayola, llamándola, con mensajes y una vez que le quitan la escayola, cuando en vez de presionar para que decida entre él o Lita, entre fútbol o baloncesto, decide apoyarla sea cual sea su decisión.
Compañerismo/ colaboración/ trabajo en equipo: Es un valor muy positivo que también está a lo largo de todo el libro. en cuanto Lola se cayó, todos los compañeros la llamaron por teléfono preocupándose por ella, incluso el niño con el que chocó.
Una vez fue al colegio, todos la ayudaron:
- Su hermano Luis, nada más llegar a casa le puso una banqueta con un cojín para que pusiese la pierna en alto.
- Juan llevándole la mochila el primer día que fue al colegio.
- Javier el profesor, sentándola en primera fila para que esté más cómoda.
- Lita, ayudándola con los ejercicios y luego llevándole el almuerzo.
Para Lola, todos estos detalles fueron muy importantes, hasta ese momento se sentía desplazada, sin amigos y muy sola, sin embargo, lejos de los que ella pensaba que podía pasar, tuvo el apoyo de todos sus compañeros.
Unidad familiar: En esta edad, si bien los niños
La vida familiar sigue teniendo mucha importancia para Lola, si bien, a partir de los 8 años los niños son más independientes de sus padre siguen siendo su referencia. La unidad familiar y tener un ambiente estable, bueno y tranquilo es esencial para el buen desarrollo de los niños, pues la familia constituye el medio básico de socialización e integración en la comunidad
Contravalores
La verdad es que me parece que es un libro en el que hay muy pocos contravalores, es un libro muy bueno, lleno de valores, y el único contravalor que podría ver es el miedo, el miedo y la inseguridad a la hora de afrontar los problemas.
Cuando va a llegar el momento de que le quiten la escayola, evita hablar con Juan y con Lita por miedo a tener que elegir. Este miedo le hace por un momento optar por mentir, haciendo entender que no había recibido ni leido los mensajes y llamadas de sus amigos. Sin embargo, incluso aquí, vemos un valor, cuando Lola se da cuenta de que no es lo correcto y recapacita.
Este contravalor, la hace dudar de ella misma, pensar que sin la escayola no será capaz de conservar lo que ha conseguido.
El miedo, la inseguridad, puede ser un contravalor con el que los niños de 8, 9 años puedan sentirse muy identificados, pues a esa edad para ellos es muy importante ser aceptados en su grupo de iguales.
Lenguaje
El lenguaje utilizado es claro y conciso, utiliza frases corta, párrafos no muy extensos que ayudan a mantener la atención, haciendo que la lectura no resulte cansada para los niños. Hay muchos diálogos breves, adecuados para la edad a la que está dirigido el libro.
La descripción de los personajes es clara, sencilla y lineal, sin matices. En algunos casos, utiliza figuras literarias como la comparación, para expresar mejor las características de las personas o de los objetos, como cuando piensa, “Es peor que un martirio chino” o “Está más sorda que una tapia” refiriéndose a Matilde su vecina, o “Tenía más años que mi bisabuela”.
Se utiliza alguna metáfora, como “Pareces un indicio apache” refiriéndose a que tenía mercromina en la cara. También podemos ver onomatopeyas, como el sonido de la bocina del coche de Javier, el profesor “po-pooooó”, “pi-piiií”, “popapipepapooó” o cuando dice “porromponponnnnn” refiriéndose al dibujo de su amigo Doro.
Otro recurso que utiliza son expresiones y refranes como, “tenía la pierna hecha puré” cuando le estaban haciendo la radiografía para ver qué tenía en la pierna, o cuando Javier el profesor le dice “el tiempo pasa volando” refiriéndose a que muy pronto estaría jugando de nuevo.
Es un texto narrativo literario en el que el autor a través de un lenguaje divertido y cercano intenta acercar se al mundo infantil, hablando en su “idioma”
Por todo esto, creo que es un libro muy apropiado para esta edad, reúne todas las características y cualidades que un libro necesita para niños de 8, 9 y 10 años.
Conclusión
Me parece muy recomendable este libro para niños de entre 8 y 10 años, pues aborda muchas de las preocupaciones propias de esta edad, por lo que es un libro con el que los niños van a sentirse muy identificados.
Creo que es un libro con el que se puede trabajar mucho en clase, incluso podría servir para detectar si hubiese algún niño en la misma situación que Lola al principio, niños con dificultades de adaptación e integración en el grupo, detectar quién puede ser el más popular de la clase.
Es importante trabajar el libro, porque aunque el libro no lo muestre así, sí se puede pensar que Lola consiguió tener amigos a raíz de un problema, por la pena, si bien ella nunca tuvo como objetivo dar pena, sí puede interpretarse que ese fue el motivo por el que sus compañeros quisieron ser sus amigos, por lo tanto es importante trabajar que ese no puede ser un medio para conseguir los objetivos, por lo que hay que trabajar la autoestima y la autovaloración.
Este libro tiene un planteamiento optimista y alegre desde el principio, ya que empieza hablando de la soledad y la falta de adaptación de Lola al grupo y finalmente termina con la completa integración y la aceptación dentro del grupo.
http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%287-10+A%C3%91OS%29.pdf/6ac881ef-2dfd-4faa-bfa1-4bacc1816d23
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/reyes_v_m/capitulo1.pdf
Apuntes de Aprendizaje del Desarrollo I y II de Manuel Cañizares, profesor de la Universidad La Salle.
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5905/1/ALT_01_10.pdf
